As provas do Enem em Floriano ainda são motivos de comentários entre os que participaram da realização do exame e aqueles que acompanharam o processo educacional, por gostar de lidar com situações que envolvem o conhecimento.
O feriado prolongado foi um período em que muitas pessoas queriam ter viajado para momentos de lazer, principalmente em locais onde um grande público se junta para banho, mas não, a bola da vez eram as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) que foram realizadas em dois dias em vários pontos do município florianense. Um dia antes de entrarem em salas de aula para o exame, centenas de pessoas estavam reunidas procurando tirar as últimas dúvidas e ao mesmo tempo participando de técnicas de relaxamento no momento de responder as questões.
O professor florianense Marcos Aurélio que com sua equipe de colaboradores vem preparando pessoas para situações como Enem, por exemplo, mais uma vez conseguiu reunir centenas de estudantes.
Em relação ao ano passado, este ano, foi um aumento de cem por cento, ou seja, as informações confirmam que em 2011, foram cerca de 300 pessoas reunidas pela sua escola para as revisões, já neste ano, foram mais de 600 interessados reunidos entorno das provas do Enem na unidade que é administrada pelo professor Marcos Aurélio. Para comportar tanta gente num só encontro foi necessário que o educador de última hora contratasse um auditório.
Estados, Distrito Federal e municípios já podem dispor de R$ 755,2 milhões, total referente à nona parcela da complementação da União ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). A transferência dos recursos é de responsabilidade do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)
Este ano, a complementação da União contempla nove estados — Alagoas, Amazonas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba, Pernambuco e Piauí — que não alcançam com a própria arrecadação o valor mínimo nacional por aluno estabelecido para 2012, de R$ 2.096,68.
Principal fonte de financiamento da educação básica pública, o Fundeb deve ter pelo menos 60% dos recursos usados na remuneração de profissionais do magistério em efetivo exercício. O restante destina-se a despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino — pagamento de auxiliares administrativos e merendeiras; formação continuada de professores; aquisição de equipamentos e construção de escolas.
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 terminou com uma surpresa: no último dia, os candidatos tiveram de escrever uma redação sobre movimentos imigratórios no Brasil no século XXI. O tema, considerado inesperado e complexo, foi o principal assunto entre os estudantes nas saídas dos locais de prova. Os participantes criticaram a proposta, dizendo que não estavam preparados, e esperavam temas ligados à violência, meio ambiente e política. Para professores, é provável que a média dos alunos na dissertação sofra uma queda neste ano em comparação com 2011 - que teve como tema "Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado".
Rogério Chociay, especialista em redação de vestibular, afirma que houve uma "quebra de expectativa em relação ao ano passado". "O tema está um tanto fora do eixo da maioria dos estudantes. Além disso, não há informações precisas se há de fato um movimento migratório", diz ele. "A proposta é perigosa pelo número de dúvidas que causa. Os estudantes ficaram dependentes dos textos de apoio", considera.
Os textos de apoio, por sua vez, continham informações sobre imigrantes do Haiti, que chegam ao país pelo Acre, e sobre a questão dos bolivianos no Brasil, com menção ao movimento de migração dos séculos 19 e 20. Na visão de Nilson José Machado, professor da faculdade de Educação da USP, os textos pouco auxiliaram os estudantes. "Talvez fosse mais razoável se fossem colocados textos com claras referências teóricas à tolerância, por exemplo, que textos que reiteram casos particulares". afirma.
Discordando dos colegas de profissão, o diretor pedagógico da Oficina do Estudante, Célio Tasinafo, elogiou a escolha do tema: "É um assunto atual e relevante, que obriga o aluno a refletir sobre questões sociais e políticas". No entanto, ele reconheceu que a proposta ficou distante da realidade da maioria dos vestibulandos. "Pela lógica, a nota média da redação tende a ser um pouco menor do que a do ano passado. Outro fator que pode alterar esse quadro é que, a princípio, a correção neste ano será mais criteriosa", diz. (Confira na tabela as mudanças na correção do texto).
Caroline Andrade, coordenadora de língua portuguesa do Cursinho da Poli, reforça o argumento de que a proposta foi surpreendente, o que pode comprometer a nota de alguns alunos. "O inesperado pode causar insegurança e fazer com que a pessoa não consiga construir uma argumentação consistente", diz.
Especialistas afirmam que a prova de linguagens, aplicada no domingo, também precisa passar por aprimoramentos. "Os textos continuam muito longos, fazendo com que o candidato chegue à metade da prova cansado", considera Célio Tasinafo. A queixa sobre a extensão do exame foi consenso entre os estudantes. "Os textos eram enormes e a cabeça ficava até meio embaralhada. Às vezes, tinha que ler duas ou três vezes para entender o que era pedido", afirma a estudante Amanda do Nascimento, de 17 anos.
Já a prova de matemática recebeu elogios. "Os enunciados eram curtos e muito bem elaborados", disse Marcelo Dias Carvalho, do Etapa.
Como será feita a correção da redação do Enem 2012
Passo 1: O primeiro avaliador atribui uma nota para cada uma das cinco competências exigidas pelo MEC. Cada competência vale 200 pontos e, portanto, a nota total do aluno pode variar de 0 a 1.000 pontos.
Passo 2: O segundo avaliador repete o processo do primeiro e atribui também uma nota de 0 a 1.000 à redação. Se houver concordância, a nota final será a média aritimética das duas notas.
Desempate Caso haja uma discrepância de 200 pontos entre as duas notas - ou uma diferença de 80 pontos em cada uma das competências avaliadas - um terceiro avaliador é convocado. Até 2011, a margem de diferença era de 300 pontos.
Passo 3: O terceiro avaliador analisa a redação e atribui a ela uma nota entre 0 e 1.000 pontos. Caso não haja discrepância entre o terceiro e pelo um dos outros avaliadores, a nota final será a média aritimética das duas notas que mais se aproximarem.
Desempate Caso persista a diferença de 200 pontos entre os três avaliadores anteriores, uma banca composta por três outros corretores será convocada.
Passo 4: Após a avaliação dos três integrantes, uma nova final será atribuída ao candidato.
Competências avaliadas no texto
Número 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
Número 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Número 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Número 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Número 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
As razões da nota zero
Razão 1: Não atender a proposta solicitada ou apresentar outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo, o que configurará "fuga ao tema/não atendimento ao tipo textual".
Razão 2: Deixar a folha de redação em branco.
Razão 3: Escrever menos de sete linhas na folha de redação, o que configurará "texto insuficiente". Linhas com cópias do texto de apoio fornecido no caderno de questões não serão consideradas na contagem do número mínimo de linhas.
Razão 4: Escrever impropérios, fazer desenhos e outras formas propositais de anulação
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O Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal do Piauí - (CEAD/UFPI) está com inscrições abertas para o Processo Seletivo para o preenchimento de 600 vagas para os Cursos de Especialização em Gestão Pública, Gestão Pública Municipal e Gestão em Saúde, na modalidade à distância, do Programa Nacional de Formação em Administração Pública/PNAP/CAPES/UAB, no âmbito da UFPI. As inscrições podem ser realizadas até o próximo dia 09 de novembro de 2012.
Os interessados devem se dirigir à Secretaria da Coordenação dos Cursos de Especialização/PNAP/CEAD/UFPI, situada na rua Olavo Bilac, 1148, Praça Saraiva, Centro/Sul, Teresina (PI), ou nos polos, nos seguintes endereços e horário: 8h30 às 11h30 e 15h00 às 17h00. Em Água Branca o endereço é Av. José Miguel, s/n, Centro; em Floriano na BR-343, Km 3,5, Bairro Meladão e em Simplício Mendes, na Rua Pio Sérvio, s/n, Centro.
Os cursos de especialização a que se refere o presente Edital têm como objetivo principal capacitar profissionais atuantes na área da Administração Pública e áreas afins (Administração, Contabilidade e Economia). Cada curso tem carga horária de 420 horas aula, subdivida em dois módulos: Módulo Básico (210h/a) e Módulo Específico (210 h/a), conforme apresentados nas grades curriculares.
O polo de Água Branca dispõe de 100 vagas para o curso de Gestão Pública, 100 para Gestão Pública Municipal e 150 para Gestão Pública em Saúde. Já no polo de Floriano são 50 vagas para Gestão Pública e 50 para Gestão Pública Municipal e em Simplício Mendes são 50 vagas para Gestão Pública, 50 para Gestão Pública Municipal e 50 para Gestão Pública em Saúde.
As vagas/cursos são ofertadas(os) aos que possuem formação mínima de graduação, nas modalidades bacharelado, licenciatura e tecnológica, em cursos e instituições reconhecidos pelo MEC. O candidato deverá se inscrever para concorrer às vagas disponibilizadas para um único curso e polo, sendo vedada a inscrição de um mesmo candidato para mais de um polo e/ou curso.
O início das atividades está previsto para o dia 10 de dezembro.
